به نقل از «قدس آنلاین»

مدارس دولتی؛ محروم از امکانات ساده آزمایشگاهی

تاریخ انتشار: ۳ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۸۱۷۴۹۷

محرومیت مدارس دولتی از امکانات ساده آزمایشگاهی

محمدرضا نیک نژاد؛ کارشناس حوزه آموزش و پرورش در این خصوص به «قدس آنلاین» می گوید: اغلب مدارس دولتی کشور حتی از امکانات ساده آزمایشگاهی محرومند.در حالی که در برنامه درسی رشته علوم تجربی واحدهای آزمایشگاهی برای فیزیک، شیمی و زیست شناسی دیده شده و انجام فعالیت های آزمایشگاهی در آموزش این درس ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

این معلم فیزیک دوره دوم متوسطه می افزاید: طبق گفته وزرای آموزش و پرورش طی دو دهه اخیر بیش از ۹۸ درصد بودجه آموزش و پرورش صرف هزینه های جاری مدارس همچون پرداخت حقوق و دستمزد معلمان و پرسنل آموزش و پرورش و هزینه های ستادی وزارتخانه می شود و کمتر از دو درصد هزینه برای کیفیت بخشی و ارتقای آموزش و پرورش باقی می ماند.

نیک نژاد می گوید: در حال حاضر  نه تنها هزینه های جاری برخی مدارس همچون آب، برق، گاز و تلفن با مشارکت اولیای دانش آموزان پرداخت می شود بلکه تامین هزینه های بهداشتی و همچنین تعمیر و نگهداری مدارس نیز بدون مشارکت اولیا امکان پذیر نیست اما در همین شرایط تجهیز آزمایشگاه ها اصلاً جزو اولویت نظام آموزشی محسوب نمی شوند و در واقع از دو دهه قبل تاکنون آزمایشگاه های مدارس کشور تعطیل شده است. مگر آزمایشگاه های غیر دولتی و برخی از مدارس خاص که بواسطه دریافت شهریه از دانش آموزان اداره می شود که البته در این مدارس نیز آزمایشگاه ها در حد عالی مجهز نیستند. 

تجهیزات قدیمی و فرسوده

نیک نژاد ادامه می دهد: حتی در آزمایشگاه های برخی از مدارس نمونه دولتی وسائل و تجهیزات بسیار قدیمی و فرسوده ای وجود دارد که یا قابل استفاده نیست و یا کارآیی قابل قبولی ندارند. با این حال در تعداد قابل توجهی از ۱۶ درصد مدارس غیر دولتی به دلیل تاکیدی که روی دروس آزمایشگاهی در رشته تجربی می شود شاهد تجهیز و نوسازی آزمایشگاه هستیم. بیش از ۶ درصد مدارس نیز مدارس خاص نظیر تیزهوشان، هیئت امنایی و نمونه دولتی است که با دریافت شهریه از سوی اولیای دانش آموزان اداره می شود، اما حدود ۷۸درصد مدارس کشور را مدارس دولتی تشکیل می دهند که متاسفانه طی دو دهه گذشته نه تنها به لحاظ بودجه بلکه به لحاظ آموزشی نیز رها شده اند و طی این مدتی پولی وارد مدارس نشده، در نتیجه برای کیفیت بخشی آموزش به فراموشی سپرده شده است. با این حال هنوز هم در برخی از مدارس، معلمان با توجه به توانایی خود و امکاناتی که دارند بعضی از آزمایش های ساده را به صورت عملی به دانش آموزان آموزش می دهند یا به عنوان کار عملی پیشنهاد می کنند تا دانش آموزان با تهیه فیلم های آموزشی از اینترنت و نمایش آن در کلاس، این آموزش ها را ارائه کنند.

توسعه نیروی انسانی اولویت کشور نیست

این کارشناس آموزش و پرورش با تاکید بر اهمیت کسب تجربه در رشته علوم تجربی، اضافه می کند: آموزش دروس آزمایشگاهی به صورت عملی تاثیر زیادی روی یادگیری این دانش آموزان دارد و آموزش دروس فیزیک، شیمی و حتی بخش هایی از زیست شناسی بدون انجام برخی آزمایش ها تاثیر چندانی در یادگیری دانش آموزان ندارد به همین دلیل از ۲۰۰ سال گذشته در مدارس بسیاری از کشورهایی که آموزش اولویت آن ها بوده، آزمایشگاه های فعال و به روزی تاسیس شده است تا علاوه بر کاربردی کردن علوم در ایجاد انگیزه برای دانش آموزان، شکوفایی خلاقیت و استعداد دانش آموزان نیز تاثیرگذار باشد. اما متاسفانه این در حالی است که هیچگاه در کشور ما توسعه آموزش جزو اولویت های سیاستگذاران نبوده، به همین دلیل کیفیت بخشی آن مورد توجه نیست.

به گفته نیک نژاد  تکیه بر اقتصاد نفتی  مهمترین عامل بی توجهی کشورها و توسعه و آموزش نیروی انسانی است. به عنوان نمونه کشورهای اسکاندیناوی همچون سوئد، دانمارک و سوئیس به لحاظ آموزشی جزو کشورهای سطح یک دنیا محسوب می شوند چرا که توسعه کشور را در گرو توسعه آموزش نیروی انسانی می دانند و در این بخش سرمایه گذاری کرده اند، اما در بین این کشورها نروژ تنها کشوری است که از سطح آموزشی خوبی برخوردار نیست و دلیل آن  تکیه بر اقتصاد نفتی است که موجب شده سیاستگذاران این کشور از توسعه نیروی انسانی غافل بمانند.

منبع: قدس آنلاین

منبع: قدس آنلاین

کلیدواژه: آموزش و پرورش آزمایشگاه ها نیروی انسانی دانش آموزان مدارس دولتی نیک نژاد

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۸۱۷۴۹۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

مسئولان با افزایش تعداد دروس تک ماده راه فرار را به دانش آموزان یاد می‌دهند

روزنامه جوان از تصمیم جدید وزارت آموزش و پرورش مبنی بر افزایش تعداد تک‌ماده برای دانش‌آموزان به شدت انتقاد کرده است.

این روزنامه نوشت: تصمیم‌شان شوکه‌کننده است، خودشان هم می‌دانند که چقدر کیفیت آموزش ضعیف است، اما به جای اصلاح آن به دانش‌آموزانی که در چهار درس نمره ۷ و بیشتر از آن بگیرند، اجازه تک‌ماده می‌دهند. این در حالی است که پیش از این دانش‌آموزان در دو درس با امتحانات نهایی و دو درس با امتحانات غیرن‌هایی می‌توانستند از تک‌ماده استفاده می‌کردند.

بر فرض به دانش‌آموزانی که از عهده پاسخ به سؤالات امتحانات نهایی این اجازه را دهند با تک‌ماده، مدرک تحصیلی‌شان را بگیرند و به بی‌توجهی‌ها نسبت به افزایش کیفیت آموزش ادامه داده شود، اما مگر این دانش‌آموز بعد از ورود به جامعه و بازار کار هم می‌تواند خلأ‌های آموزشی خود را تک‌ماده کند؟

اگر نبود عدالت آموزشی مسیر زندگی او را به بیراهه بکشاند، آیا می‌شود با تک‌ماده به مسیر درست زندگی‌اش برگردد؟ به نظر می‌رسد آقایان مسئول اصل ماجرا را که همان کیفیت بخشی به آموزش و توانمند کردن دانش‌آموزان در مدارس است به فراموشی سپرده‌اند.

مسئولان دور هم جمع شده‌اند و به جای تعیین راهکار برای ارائه تدریس اصولی در مدارس و حل مشکلات کمبود کیفیت آموزش و نبود عدالت آموزش در نقاط مختلف کشور، راه فراری را به دانش‌آموزان برای فارغ‌التحصیل شدن یاد داده‌اند؛ اینکه اگر خدمات آموزشی مناسبی نمی‌گیرند و نمی‌توانند درس‌هایشان را به خوبی بیاموزند، به جایش می‌توانند با تک ماده از این مقطع عبور کنند.

این یک پیام مشخصی دارد؛ اینکه آموزش و پرورش به جای دنبال کردن سیاست‌هایی در جهت ارتقای آموزش در همه مدارس کشور و بهبود وضعیت نمرات امتحانات نهایی، شرایط فارغ‌التحصیلی از مدرسه را تغییر داده‌است. شاید به این دلیل است که اگر نتوانست نمرات دانش‌آموزان را ارتقا دهد حداقل آمار فارغ‌التحصیلان را بالا ببرد!